幼稚園には、かないません！

幼稚園で学ぶ社会学

都会に住まう親族の子が、最近フリースクールに通うようになりました。一時期は飛び石登校、不登校でした。この子が今やっと、「楽しい」と言える時期にきたので、記事にします。

この子は幼稚園、小学校の低学年時期はストレスもなく、ごく楽しく定型集団の中で生活できている子でした。周囲が幼く、同じ様に楽しく遊べる状態でした。その状態が変わり始めたのが、周囲の同級生が急激に成長を見せ始める小学校中学年ごろからです。

小学校の中学年になり、何かが変わってきました。その周囲の同級生の成長の変化とともに、この子も一般的な子よりも色んなことに敏感に反応してしまうようになっていきました。そしてその反応の多くは「ネガティブ」であったり「悲観的」です。同級生達がどんどん、クラブや休み時間、放課後に活動の幅をひろげ、友達関係を広げ、精神的に成長しているその時に「定型の子達の精神的な成長からおいてけぼり」の状態を味わうことになりました。

周囲が精神的に成長すればするほど、言動がしっかりしてきて強くなっていけばいくほど、この子は逆にネガティブに、悲観的になっていきました。これはこの子自身の精神的な発達が遅れ気味というだけではなく、物事の捉え方が狭く、「狭い範囲で多くのこと」を考えすぎるため、内側に内側に思考が閉じこもってしまっているからのようでした。そして、変化にとても弱いのです。

周囲の子達がなぜ、今まではふざけたり、何気なく何でも楽しく言い合っていたのに言わなくなったのか、なぜテストや授業をより真面目に受けるようになったり、放課後も塾や習い事を優先させるようになってきたのか、なぜ楽しくおかしくふざけるのではなく、みんなで固まってずっと話をしているのか、すべての変化があまりに急で、理解できませんでした。

かつ、対人コミュニケーション能力もまだまだ低く、自分から色々聞いてみたり深く話をするような付き合い方が苦手で、当然そうした子は一緒に居たい友人としては「選ばれにくい」状態となり孤立しがちで、子供の世界の中で遊びながら色んなことを話す、そうした経験が積みあがっていませんでした。

その複合的な結果として「他人（友人）との世界観のやりとりがほとんどない」学校生活となってきてしまい、自分の生まれながらにして持っている思考回路、素の特性のある偏った認知の仕方でいるため、どうしても自閉的な思考回路でネガティブに一部始終してしまうようでした。

学校での疎外感、居場所のないようなソワソワする感じ、同級生みんなが楽しそうに話したり動いたりしている中で自分は「まるでいないような」感覚を味わい、次第に学校の、クラスの自分の座席に座ることすら勇気のいる行為になっていきました。

親が学校のクラスという空間では何もできず、また友人関係に関しても全くなにもできません。定型の子達でも日々の対人関係の経験を積み上げている中、発達に凸凹があり狭い自分の認知の世界で物事を判断し考えがちなこの子とは「何かが」分断されて世界がどんどん離れていくようでした。

この子は自分が突然「何か同級生と違う」と感じる状態に無意識に脅えて、学校へ行くことが怖くなってきました。現実を受け止めきれなくなってきたわけです。自分のことはある程度、主治医と心理士さんから聞いてわかっているはずでした。ですが、「同級生のこと」はそこまで知らなかった、自分とそんなに違うとは今まで感じたことがなかったので、急に「同級生と自分が何か違う」と感じ始める成長期にびっくりしてしまい、混乱しました。

主治医と話し、カウンセリングを受け、教室へ入ることがとてつもなく勇気がいる、自分と同級生の隔たりがある現実を受け入れきれないということで、学校や方々と連携を取り、とりあえず市町村が構えている教育相談先の学習施設に通ってみることをすすめられました。

この子は、そこで再度、打ちのめされます。

「嫌だ！自分はいつか学校に戻れる！」

「クラスのみんなと同じがいい！一緒にいたい！」

「自分だけ違うことをしたくない！」

「このままがいい！この学校でこのクラスでいたい！」

と主張しました。でも、現実には座席に座る勇気がでない、クラスに行けないという行動になるのです。

そこを丁寧に、時間をかけて心理士さんと話をして考えていきました。

自分は学校へ行かなくても、不登校していても「同級生と同じ学校」、「同じクラス」のメンバーでいるから我慢ができた。でも「同級生と同じ学校を離れて違う所へ通う」となると、全く自分は、同級生と違うんだ、ということを受け止めないといけなくなる・・・それが「ダメなことと感じる」と言いました。「違いを受け止める」という点での混乱でもあり、また「違うことを自分だけがする恐怖」でもありました。

カウンセラーが話を聞いてわかったことは、ずっと続けてきた「定型の集団での生活」から逸脱すること、自分だけが違う道を歩むこと、その変化を起こすことがとてつもなく「ダメなこと」「怖いこと」なのだ、ということでした。未知の世界に自分の道がある、先に自分の未来がある、という観点は経験からは想像できず、またチャレンジ以前に「今手の中にある、自閉して閉じこもっている狭い世界の中だけで考える」癖があるので仕方のない事でした。

カウンセラーの人が「学校にはそのまま所属します。今の状況を言うと、ただ休んで家にいるだけだと、欠席になって勉強が遅れます。それってあなただけ勉強しないってことで、あなたがとても嫌がっている『みんなと違うことをする』ってことにつながるよ。

みんなが勉強しているんだから、休んでいる間、別の所であなたも学習を補っておく、家で勉強すると欠席だけど、おすすめしている所は行けばあなたの学校が出席扱いにしてくれる所です。そこで過ごすことで、場所は違っても同級生と同じ学習速度になるように調整するってことよ。

そしたらいつクラスに戻っても困らない。もし勉強が遅れてたら、クラスに戻れた時に、どうしよう自分だけ算数がわからない、自分だけ習っていない漢字がある！ってなると不安になるでしょう？勉強を続けておけば、戻った時の不安がないし、みんなと同じテストも受けられるよ。」と、場所は違うけど同じ学習をする、所属は自分の学校で今のクラスだ、と断言されて、それなら・・・1回だけ行ってみる、ということになりました。

彼の世界はここから少し拓けていきます。

この子の住まう地域は、市町村が持つ教育相談の延長上の不登校者対象の受け入れ先があったり、独立したフリースクールと教育委員会が連携を取っている受け入れ先があったりと、いろいろと「学校へ行けず困っている子」対象のサポート先があるようでした。

まずは相談の予約を入れてから行かないといけない、ということでそのうちのこの子が拒否しなさそうな場所を親が下調べした時に感じた「直感」で選び、相談に連れて行きました。

その相談先で、同じような不登校をしている子ども達がそれぞれに勉強しているのを実際に見たり、教えている大人の人たちと少し会話したり、相談した内容を聞いて「○○ちゃんと似てるなぁ」と言われて、紹介されて少し話をしてくれた子の話を聞いて

「自分と似たようなことを感じてたんだ。」

「今は大丈夫なんだ。」

「え、中学まで学校に戻らないんだ・・・」

など、「同い年の子が取っている他の選択」を聞いて、衝撃を受けたようでした。自分は耳情報として聞いたとしても、そんなことを現実にやろう・できる、なんて考えたこともなかったからです。

相談したフリースクールは、所属する学校へ戻ることも、不登校を続けることも、進学を機に戻ることも、または受験して私立へ進学することも、色んな方法を持っていました。親もまだ知らなかった情報をたくさんもっていて、またクラスでは自分だけが「同級生と違う子」だったのに、相談に来たここにいる子は全員、自分と同じ、といいう圧倒的な安心感がひしひしと迫り、話をしてくれた子が「明日から来たらいいのに。一緒にお昼食べよう。」とさそってくれたのもあり、一気に目の前が明るくなったようです。

学校、という場所に毎日通い、毎日疎外感を感じ、圧迫されるような苦しい毎日を送っていた、それが自分のすべて、全世界だと疑いもしなかったのに、いともあっさりと魅力的な、自分が友達になれそうな、しかも不登校をしている同じ立場の子が目の前にいて、ストレスにさらされている今の生活から、さらに自分の苦しさから解放されたいという無意識の欲求に、この子が逆らえるはずもなく「ここにしばらく来てみる」と発言するに至りました。

その後は水を得た魚のように、フリースクールに通っています。今所属している学校に戻るかどうかは、学年を上がるときに決めようかということになるようです。戻る気もありますが、戻ってどうにかできる自信もないのが本音です。そのあたりは主治医と心理士さんとも相談して考える、とのことです。まだ小学生なので、人生を急ぐ必要は全くない、とフリースクールからも主治医からも、親からも言われて「考えながら決めていく」と言えるようになりました。

精神的に追いつめられて、後ろ向きで、何かに追われるように「こうしないと、ああしないと」と思い込んで焦って、でもどうにもできなくて意気消沈していた時とは違う、心の余裕が見えてきました。

この子が親に「よくわかったことがある」と話したそうです。この子の親が聞いたことをメモ書きしてくれていたので、そのまま書き起こします。

学校のみんなといるときは「それが全部で他が考えられなかった」から、必死でしがみついていただけ、でも今のフリースクールを知ると「自分は何であんなに辛い思いまでしてクラスに居ることにこだわっていたのか、バカみたいに感じる」

「あのクラスにそのままいたい、どこにも行きたくない、自分だけ違うことをしたくない」って言うのは誰もやっていないから自分もしたくなかっただけで、実際に今は自分だけフリースクールに行ってるけど、友達ができた今では自分達みたいなタイプの仲間はどっちかというとフリースクールに多いって思うから、行ってみないと自分に合う友達なんて見つからないのが良く分かった。

だから、中学はそのまま上がるか、フリースクールに行くか、私立を受験するか、（フリースクールの）先生が言うみたいに見学に行って先輩の話も聞いてから決める。同級生と同じところに絶対行きたいって思わなくなった。一緒に上（中学）に上がっても自分のタイプの友達が全くいなかったら、フリースクールの方がいいってまた戻ってくることになるし、

ということです。進路の幅を広く考えることができるようになったのは、閉じた狭い自分の世界から一歩出ないといけなくなった今回の「辛い経験」がこじ開けるきっかけになったからです。そして親の「カン」で相談に行ったフリースクールが、たまたましっくりと「合う」場所で、似たような子と出会って、という「自分だけの新しい経験」ができたからです。

先のことがわからず怖がり停滞する子というのは、私達の閉じた自閉の世界では理解できます。でもそのままではいつまでも停滞しますので、こうした「外の世界の可能性」に接触し、体験して自分だけの道を拓いていく、という過程がとても大事だと感じます。

悩める不登校の子の一つの経験として、ご紹介しました。

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